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Curriculum Vitae - Jürgen Baumert

   

Office
Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Max Planck Institute for Human Development
Lentzeallee 94
D-14195 Berlin

 

phone:
fax:
+49-30 82406-303/304
+49-30 82406-433
   

 

Personal

Born:

November 3, 1941

Citizenship:

German

Marital Status:

Married, three children

 

Education

1982 Habilitation in Educational Sciences Free University of Berlin
1970-1973 Psychology and Education University of Wuerzburg and Free University of Berlin
1968 Ph.D. in Classics and Philosophy University of Tuebingen
1968

Staatsexamen (M.A.) in Greek, Latin (majors) and Physical Education

University of Hamburg
1961-1967 Classics, Physical Education University of Goettingen, Freiburg, Hamburg, and Tuebingen
1961 Abitur (High School Diploma) Neusprachliches Gymnasium, Schoeningen

 

Academic Positions

2006-2008 Vice President Max Planck Society
2003-2005
2000-2001
Managing Director Max Planck Institute for Human Development, Berlin

1996-now

Senior Fellow (Wissenschaftliches Mitglied) Max Planck Society and Institute Co-Director

Max Planck Institute for Human Development, Berlin

1996-now

Professor of Education
(Honorary Professor)

Humboldt University of Berlin

1998-now Professor of Education Free University of Berlin

1992-1996

Managing Director of the Leibniz Institute for Science Education (IPN)

Christian-Albrecht University of Kiel

1991-92

Director, Department of Education at the Leibniz Institute for Science Education
(IPN)

Christian-Albrecht University of Kiel

1991-96

Full Professor of Education

Christian-Albrecht University of Kiel

1989-now

Associate Professor of Education

Free University of Berlin

1983-89

Privat-Dozent in Education

Free University of Berlin

1982-91

Senior Research Scientist

Max Planck Institute for Human Development, Berlin

1975-82

Research Scientist

Max Planck Institute for Human Development, Berlin

1969-72

Assistant Professor for Classics

University of Würzburg

1968-69

Research Scientist for Classics

Technical University of Berlin

1967-68

Research Assistant for Classics

Technical University of Berlin

 

 

Scholarships, Honors and Awards

2005 Oeuvre Award for outstanding contributions to the Science of Learning & Instruction of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)
2004 Order of Merit of the Federal Republic of Germany
2004 Member of the Leopoldina (German Academy of Natural Scientists),
Cultural Sciences Section
2004 Arthur-Burkhardt-Preis
2003 Honorary Doctorate, Martin-Luther-University, Halle-Wittenberg
2002 Honorary Doctor, University of Fribourg, Switzerland
2002 Franz-Emanuel-Weinert Prize
2002 Visiting Professor at the University of Zurich, Switzerland

2000

Visiting Professor at the University of Fribourg, Switzerland

1999

First European Latsis Award of the European Science Foundation (ESF)

1997

Visiting Professor at the University of Fribourg, Switzerland

1995

Visiting Professor at the University of Winston Salem, North Carolina, USA

1989

Visiting Professor at the University of Salzburg, Austria

1972-1973

Scholarship, Volkswagen Foundation

1962-1968

Scholarship, Studienstiftung des Deutschen Volkes

 

Professional Services

 
Boards of Trustees

2005-now

Member of Board of Trustees: German Children and Youth Foundation, Berlin

2005-now

Member of Board of Trustees: Johann Jacobs Foundation, Zurich, Switzerland

2004-now

Member of Board of Trustees: Institute for Quality Development in the System of Education, System of the Laender of the Federal Republic of Germany

2003-now

Member of Board of Trustees: University of Twente, Institute for Behavioral Research (IBR)
   
Research Funding Agencies
2004-now Member of the German Research Foundation's Nomination Committee for the Gottfried Wilhelm Leibniz-Award of the German Research Foundation

2002-now

Member and Chair of the German Research Foundation's Advisory Board for the research funding initiative "Research groups in the field of empirical research on education" of the German Research Foundation
2002-now Member of the Senate and the Evaluation Committee of the Leibniz Association
1998-2003 Member of the Senate and the Joint Grants Committee (Bewilligungsausschuss) of the German Research Foundation
1991-1998 Elected Reviewer and Chair of the Subdivision of Research on Teaching and Learning Subdivision of the German Research Foundation
   
Professional Associations
1990-1994 German Association for Research on Education: Chair and Vice Chair, Division for Empirical Research (AEPF)
   
Editorial Boards
1998-now Coeditor: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
1991-now Coeditor: Zeitschrift für Unterrichtswissenschaft
   
Evaluation Committees
2004 Member of the Review Committee: Interuniversity Center for Educational Research (ICO), Netherlands
2003-2004 Vice-Chair of the International Review Committee: Educational Sciences at the Universities and Teacher Colleges of Baden-Wuerttemberg
2003 Chair of the Review Committee: "Elite Network Bavaria"
2003 Member of the International Review Committee: Educational Sciences at the Universities of Bavaria
1999-2000 Member of the international Review Committee for Pedagogics and Education in the Netherlands (RCPE), Utrecht, Netherlands (VSNU)
   
Scientific Advisory Boards
2004-now Member of the Advisory Board of the Research Program "Professional Minds of Teachers. On the Development of Standards for Vocational Teachers", University of Fribourg, Switzerland
2004-now Member of the Board of Scientific Advisors: Quality Agency of the State Institute of School Education and Educational Research Qualitätsagentur am Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung (ISB), Munich
2003-now Member of the Board of Scientific Advisors: Action Program "New Paths in Teacher Training", Founders' Association of German Science, Bonn
2001-now Member of the Advisory Board: Center for Research on Learning and Instruction, University of Erfurt
1995-now Member of the Advisory Board: Centre for School Research and Questions of Teacher Education, Martin Luther University of Halle-Wittenberg
2002-2004 Member of the Advisory Board: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU)/Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS)
1999-2003 Member of the Advisory Board: BLK Pilot Program "Increasing Efficiency in Mathematics and Science Education" (SINUS)
   
Scientific Advisory Boards (Journals)
2001-now Member of the Advisory Board: Psychologie in Erziehung und Unterricht
1999-now Member of the Advisory Board: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
1997-now Member of the Advisory Board: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
1995-now Member of the Advisory Board: Waxmann Verlag, Reihe Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie
1999-2002 Member of the Advisory Board: Journal für Mathematikdidaktik (JDM)

 

Major Research Emphases

Research on learning and instruction; teacher competence; development of cognition and motivation during adolescence; large - scale assessment and international comparison; dynamics of institutional change

   
  Publications

Journal Publications

Baumert, J. (1977). Handlungsorientierte Begleitforschung: Begründete Angst vor der selbstgestellten Aufgabe. H. D. Haller & D. Lenzen (Eds.), Wissenschaft im Reformprozeß: Aufklärung oder Alibi? (Jahrbücher für Erziehungswissenschaft No. 2), 214-247.

Baumert, J., & Goldschmidt, D. (1980). Centralization and decentralization as determinants of educational policy in the Federal Republic of Germany (FRG). Social Science Information, 19, 1029-1098.

Baumert, J., & Leschinsky, A. (1985). Bestandsaufnahme: Schulleben. Ergebnisse einer Schulleiterbefragung. Schulmanagement, 16, 15-22.

Sang, F., Schmitz, B., Baumert, J., & Roeder, P. M. (1985). Die Struktur der Fremdsprachenfähigkeit in Abhängigkeit von kognitiven Vorausetzungen und Lernbedingungen. Zeitschrift für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie, 9, 119-138.

Baumert, J., Roeder, P. M., Sang, F., & Schmitz, B. (1986). Leistungsentwicklung und Ausgleich von Leistungsunterschieden in Gymnasialklassen. Zeitschrift für Pädagogik, 32, 639-660.

Roeder, P. M., Baumert, J., Sang, F., & Schmitz, B. (1986). Expansion des Gymnasiums und Leistungsentwicklung. Zeitschrift für Soziologie, 15, 210-220.

Sang, F., Schmitz, B., Vollmer, H. J., Baumert, J., & Roeder, P. M. (1986). Models of second language competence: A structural equation approach. Language Testing, 3, 54-79.

Baumert, J. (1987). Die Leistungen werden schlechter - oder? Bildungsexpansion und Wandel der Schülerschaft. Westermanns Pädagogische Beiträge, 39, 22-26.

Baumert, J., Schmitz, B., Sang, F., & Roeder, P. M. (1987). Zur Kompatibilität von Leistungsförderung und Divergenzminderung in Schulklassen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 19, 249-265.

Baumert, J. (1989). La escuela integrada en la Republica Federal de Alemania. Revista de Educacion, 289, 65-90.

Baumert, J. (1989). Wodurch wirken Schulleiter? Forschungsergebnisse zu Schulleitung und Schulkultur. Pädagogik, 41, 26-30.

Baumert, J., Schmitz, B., Roeder, P. M., & Sang, F. (1989). Zur Optimierung von Leistungsförderung und Chancenausgleich in Schulklassen: Explorative Untersuchungen mittels HYPAG. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 21, 201-222.

Baumert, J. (1990). Längerfristige Wirkungen des Schulunterrichts unter institutioneller Perspektive. Unterrichtswissenschaft, 18, 5-9.

Baumert, J., Naumann, J., & Roeder, P. M. (1990). Reputation - a hard-currency medium of interchange: A structural equation approach. Scientometrics, 19, 397-408.

Baumert, J., & Roeder, P. M. (1990). Forschungsproduktivität und ihre institutionellen Bedingungen: Alltag erziehungswissenschaftlicher Forschung. Zeitschrift für Pädagogik, 36, 73-97.

Baumert, J., & Roeder, P. M. (1990). Zur personellen Situation in der Erziehungswissenschaft an den wissenschaftlichen Hochschulen der Bundesrepublik Deutschland. Erziehungswissenschaft, 1, 7-43.

Weishaupt, H., Steinert, B., & Baumert, J. (1990). Bildungsforschung in der Bundesrepublik Deutschland: Ergebnisse einer Bestandsaufnahme. Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 7, 223-259.

Baumert, J. (1991). Langfristige Auswirkungen der Bildungsexpansion. Unterrichtswissenschaft, 19, 333-349.

Baumert, J. (1991). Schule und danach. Unterrichtswissenschaft, 19, 290-291.

Weishaupt, H., Steinert, B., Baumert, J., Mitter, W., & Roeder, P. M. (1991). Zur aktuellen Situation der Bildungsforschung in der Bundesrepublik Deutschland. Erziehungswissenschaft, 2, 80-100.

Baumert, J., Naumann, J., & Roeder, P. M. (1992). Wettbewerb und institutionelle Leistungsunterschiede im deutschen Hochschulsystem. Spektrum der Wissenschaft, 1, 126-132.

Baumert, J. (1993). Lernstrategien, motivationale Orientierung und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen im Kontext schulischen Lernens. Unterrichtswissenschaft, 21, 327-354.

Baumert, J. (1994). Coeducation or gender segregation? Education, 49/50, 132-152.

Baumert, J. (1997). "Keine einfachen Lösungen für komplexe Probleme". Profil, 12, 16-19.

Baumert, J., Köller, O., Konietzka, D., & Schnabel, K. U. (1997). Les interrogations du système fédéral allemand. Revue Internationale d'Éducation, 15, 27-45.

Baumert, J. (1998). Erste Ergebnisse der TIMSS-Studie für den oberen Sekundarbereich: Sekundarstufe II, 12./13. Schuljahr. Mathematik lehren, 90, 56-60.

Baumert, J. (1998). Fachbezogenes- fachübergreifendes Lernen/Erweiterte Lern- und Denkstrategien. Schulreport, 2, 31-32.

Baumert, J., Evans, R. H., & Geiser, H. (1998). Technical problem solving among 10-year-old students as related to science achievement, out-of-school experience, domain-specific control beliefs, and attribution patterns. Journal of Research in Science Teaching, 35, 987-1013.

Baumert, J., & Köller, O. (1998). Nationale und internationale Schulleistungsstudien: Was können sie leisten, wo sind ihre Grenzen? Pädagogik, 50, 12-18.
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Bos, W., & Baumert, J. (1998). Fachleistungen in voruniversitärer Mathematik im internationalen Vergleich: Ergebnisse aus der TIMSS-Studie für die gymnasiale Oberstufe. Lehrerbildung und Schule, 4, 58-69.

Köller, O., & Baumert, J. (1998). Ein deutsches Instrument zur Erfassung von Zielorientierungen bei Schülerinnen und Schülern. Diagnostica, 44, 173-181.

Köller, O., Baumert, J., & Rost, J. (1998). Zielorientierungen: Ihr typologischer Charakter und ihre Entwicklung im frühen Jugendalter. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 30, 128-138.

Achtenhagen, F., & Baumert, J. (1999). Alternative Evaluationsverfahren - eine Einführung. Unterrichtswissenschaft, 27, 98-101.

Bos, W., & Baumert, J. (1999). Möglichkeiten, Grenzen und Perspektiven internationaler Bildungsforschung: Das Beispiel TIMSS/III. Aus Politik und Zeitgeschichte, 49(B 35/36), 3-15.

Hosenfeld, I., Köller, O., & Baumert, J. (1999). Why sex differences in mathematics achievement disappear in German secondary schools: A reanalysis of the German TIMSS-data. Studies in Educational Evaluation, 25, 143-161.

Köller, O., Baumert, J., Clausen, M., & Hosenfeld, I. (1999). Predicting mathematics achievement of eighth grade students in Germany: An application of parts of the model of educational productivity to the TIMSS data. Educational Research and Evaluation, 5, 180-194.

Köller, O., Baumert, J., & Schnabel, K. U. (1999). Wege zur Hochschulreife: Offenheit des Systems und Sicherung vergleichbarer Standards. Analysen am Beispiel der Mathematikleistungen von Oberstufenschülern an integrierten Gesamtschulen und Gymnasien in Nordrhein-Westfalen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2, 385-422.

Köller, O., Klemmert, H., Möller, H., & Baumert, J. (1999). Eine längsschnittliche Überprüfung des Internal/External Frame of Reference. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 13, 128-134.

Baumert, J., Klieme, E., Lehrke, M., & Savelsbergh, E. R. (2000). Konzeption und Aussagekraft der TIMSS-Leistungstests: Zur Diskussion um TIMSS-Aufgaben aus der Mittelstufenphysik [Part 1]. Die Deutsche Schule, 92, 102-115.
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Baumert, J., Klieme, E., Lehrke, M., & Savelsbergh, E. R. (2000). Konzeption und Aussagekraft der TIMSS-Leistungstests: Zur Diskussion um TIMSS-Aufgaben aus der Mittelstufenphysik [Part 2]. Die Deutsche Schule, 92, 196-217.
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Köller, O., Daniels, Z., Schnabel, K. U., & Baumert, J. (2000). Kurswahlen von Mädchen und Jungen im Fach Mathematik: Zur Rolle von fachspezifischem Selbstkonzept und Interesse [Course selections of girls and boys in mathematics]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 14, 26-37.

Köller, O., Schnabel, K. U., & Baumert, J. (2000). Der Einfluß der Leistungsstärke von Schulen auf das fachspezifische Selbstkonzept der Begabung und das Interesse. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 32, 70-80.

Baumert, J. (2001). Vergleichende Leistungsmessung im Bildungsbereich. J. Oelkers (Ed.), Zukunftsfragen der Bildung (Zeitschrift für Pädagogik: Beiheft No. 43), 13-36.

Baumert, J., & Demmrich, A. (2001). Test motivation in the assessment of student skills: The effects of incentives on motivation and performance. European Journal of Psychology of Education, 16, 441-462.

Baumert, J., & Stanat, P. (2001). Introduction. European Journal of Psychology of Education, 16, 331-333.

Klieme, E., & Baumert, J. (2001). Identifying national cultures of mathematics education: Analysis of cognitive demands and differential item functioning in TIMSS. European Journal of Psychology of Education, 16, 385-402.

Köller, O., & Baumert, J. (2001). Leistungsgruppierungen in der Sekundarstufe I: Ihre Konsequenzen für die Mathematikleistung und das mathematische Selbstkonzept der Begabung. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 15, 99-110.

Köller, O., Schnabel, K. U., & Baumert, J. (2001). Does interest matter? The relationship between academic interest and achievement in mathematics. Journal for Research in Mathematics Education, 32, 448-470.

Marsh, H. W., Köller, O., & Baumert, J. (2001). Reunification of East and West German school systems: Longitudinal multilevel modeling study of the big-fish-little-pond effect on academic self-concept. American Educational Research Journal, 38, 321-350.

Meyer, M. A., Huber, L., & Baumert, J. (2001). Fachliches Lernen in der Schule: Editorial. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4, 303-305.

Trautwein, U., Köller, O., & Baumert, J. (2001). Lieber oft als viel: Hausaufgaben und die Entwicklung von Leistung und Interesse im Mathematik-Unterricht der 7. Jahrgangsstufe [Better more often than too much: Homework and the development of achievement and interest in 7th grade mathematics lessons]. Zeitschrift für Pädagogik, 47, 703-724.

Baumert, J. (2002). Deutschland im internationalen Bildungsvergleich. Universitas, 57, 114-135.

Baumert, J. (2002). Deutschland im internationalen Bildungsvergleich: Teil 2. Fachleistungen in der gymnasialen Oberstufe. Universitas, 57, 570-586.

Baumert, J., & Blossfeld, H.-P. (2002). Schwerpunkt: Internationaler Leistungsvergleich - PISA. Editorial. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 5, 3-5.

Baumert, J., & Prenzel, M. (2002). Einleitung zum Themenheft PISA. Unterrichtswissenschaft, 30, 98-99.

Baumert, J., & Schümer, G. (2002). Family background, selection and achievement: The German experience. Improving Schools, 5(3), 13-20.

Baumert, J., & Stanat, P. (2002). PISA 2000: Erste Ergebnisse und die Identifikation von Handlungsfeldern. Schulmanagement, 33, 30-32.

Köller, O., & Baumert, J. (2002). Das Abitur - immer noch ein gültiger Indikator für die Studierfähigkeit? Aus Politik und Zeitgeschichte, 52(B 26), 12-19.

Lüdtke, O., Köller, O., Artelt, C., Stanat, P., & Baumert, J. (2002). Eine Überprüfung von Modellen zur Genese akademischer Selbstkonzepte: Ergebnisse aus der PISA-Studie. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 16, 151-164.

Schnabel, K. U., Alfeld, C., Eccles, J. S., Köller, O., & Baumert, J. (2002). Parental influence on students' educational choices in the United States and Germany: Different ramifications - same effect? Journal of Vocational Behavior, 60, 178-198.
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Stanat, P., & Baumert, J. (2002). PISA-Studie: Deutschland nur im Mittelfeld. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Wirtschaft & Wissenschaft, 10, 42-51.

Trautwein, U., Köller, O., Schmitz, B., & Baumert, J. (2002). Do homework assignments enhance achivement? A multilevel analysis in 7th-grade mathematics. Contemporary Educational Psychology, 27, 26-50.
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Artelt, C., & Baumert, J. (2003). Die Bildungssysteme der Bundesländer auf dem Prüfstand. Der Landkreis, 73, 571-573.

Baumert, J. (2003). PISA 2000: Die Studie im Überblick. Grundlagen, Methoden und Ergebnisse. Politische Studien (Sonderheft No. 3/2003), 54, 8-35.

Baumert, J., & Artelt, C. (2003). Bildungsgang und Schulstruktur: Einheitlichkeit und Individualisierung. Pädagogische Führung, 14, 188-191.

Baumert, J., Füssel, H.-P., & Richter, I. (2003). Schulaufsicht nach PISA - eine Kontroverse. Recht der Jugend und des Bildungswesens, 51, 151-154.

Baumert, J., Watermann, R., & Schümer, G. (2003). Disparitäten der Bildungsbeteiligung und des Kompetenzerwerbs: Ein institutionelles und individuelles Mediationsmodell. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 6, 46-71.

Watermann, R., Stanat, P., Kunter, M., Klieme, E., & Baumert, J. (2003). Schulrückmeldungen im Rahmen von Schulleistungsuntersuchungen: Das Disseminationskonzept von PISA-2000. Zeitschrift für Pädagogik, 49, 92-111.

Artelt, C., & Baumert, J. (2004). Zur Vergleichbarkeit von Schülerleistungen bei Leseaufgaben unterschiedlichen sprachlichen Ursprungs [Comparability of student's reading literacy performance measured with items originating from different language backgrounds]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18, 171-185.
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Baumert, J., Gigerenzer, G., & Martignon, L. (2004). Einleitung zum Themenheft Stochastisches Denken. Unterrichtswissenschaft, 32, 3.

Köller, O., Baumert, J., Cortina, K. S., Trautwein, U., & Watermann, R. (2004). Öffnung von Bildungswegen in der Sekundarstufe II und die Wahrung von Standards: Analysen am Beispiel der Englischleistungen von Oberstufenschülern an integrierten Gesamtschulen, beruflichen und allgemein bildenden Gymnasien [Creating educational career options on the upper secondary school level and safe-guadring standards: Ilustrative analyses of students' achievement in English classes at comprehensive secondary schools, vocational schools, and general secondary schools]. Zeitschrift für Pädagogik, 50, 679-700.

Trautwein, U., Köller, O., & Baumert, J. (2004). Des einen Freud', des anderen Leid? Der Beitrag schulischen Problemverhaltens zur Selbstkonzeptentwicklung [One man's meat is another man's poison? Psychological consequences of adolescents' problem behavior in school]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 18, 15-29.
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Kunter, M., Brunner, M., Baumert, J., Klusmann, U., Krauss, S., Blum, W., Jordan, A., & Neubrand, M. (2005). Der Mathematikunterricht der PISA-Schülerinnen und -Schüler: Schulformunterschiede in der Unterrichtsqualität. Zeitschrift für Erziehungwissenschaft, 8, 502-520.

Marsh, H. W., Trautwein, U., Lüdtke, O., Köller, O., & Baumert, J. (2005). Academic self-concept, interest, grades, and standardized test scores: Reciprocal effects models of causal ordering. Child Development, 76, 397-416.

Prenzel, M., & Baumert, J. (2005). Editorial (Schwerpunkt: PISA-E). Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 8, 485-486.

Stanat, P., Baumert, J., & Müller, A. G. (2005). Förderung von deutschen Sprachkompetenzen bei Kindern aus zugewanderten und sozial benachteiligten Familien: Evaluationskonzeption für das Jacobs-Sommercamp Projekt [Promotion of German language competence among children from immigrant or socially handicapped families: The evaluation concept for the Jacobs-Summer-Camp project]. Zeitschrift für Pädagogik, 51, 856-875.

Stanat, P., Müller, A. G., & Baumert, J. (2005). Die Kofferbande auf Reisen: Das Jacobs Sommercamp Projekt. Pädagogik, 57(2), 57-58.

Baumert, J. (2006). Was wissen wir über die Entwicklung von Schulleistungen? Pädagogik, 58(4), 40-46.

Baumert, J., & Kunter, M. (2006). Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9, 469-520.

Becker, M., Lüdtke, O., Trautwein, U., & Baumert, J. (2006). Leistungszuwachs in Mathematik: Evidenz für einen Schereneffekt im mehrgliedrigen Schulsystem? [Achievement gains in mathematics: Evidence for differential achievement trajectories in a tracked school system?]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 20, 233-242.

Brunner, M., Kunter, M., Krauss, S., & Baumert, J. (2006). Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9, 521-544.

Klusmann, U., Kunter, M., Trautwein, U., & Baumert, J. (2006). Lehrerbelastung und Unterrichtsqualität aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden [Teachers' stress and the quality of instruction: Linking teachers' and students' perception]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 20, 161-173.
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Köller, O., Trautwein, U., Cortina, K. S., & Baumert, J. (2006). Rezeptive Kompetenzen in Englisch am Ende der gymnasialen Oberstufe: Verankerung deutscher Abiturienten am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für die Sprachen [Receptive competencies in English as a foreign language at the end of upper secondary school]. Unterrichtswissenschaft, 34, 239-255.

Köller, O., Trautwein, U., Lüdtke, O., & Baumert, J. (2006). Zum Zusammenspiel von schulischer Leistung, Selbstkonzept und Interesse in der gymnasialen Oberstufe [On the interplay of academic achievement, self-concept, and interest in upper secondary schools]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 20, 27-39.
Full text

Kunter, M., & Baumert, J. (2006). Who is the expert? Construct and criteria validity of student and teacher ratings of instruction. Learning Environments Research, 9, 231-251.
Full text

Lüdtke, O., Trautwein, U., Kunter, M., & Baumert, J. (2006). Analyse von Lernumwelten: Ansätze zur Bestimmung der Reliabilität und Übereinstimmung von Schülerwahrnehmungen [The analysis of learning environments: Approaches to determine the reliability and agreement of student ratings]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 20, 85-96.
Full text

Lüdtke, O., Trautwein, U., Kunter, M., & Baumert, J. (2006). Reliability and agreement of student ratings of the classroom environment - A reanalysis of TIMSS data. Learning Environments Research, 9, 215-230.
Full text

Maaz, K., Hausen, C., McElvany, N., & Baumert, J. (2006). Stichwort: Übergänge im Bildungssystem. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9, 299-327.

Marsh, H. W., Hau, K.-T., Artelt, C., Baumert, J., & Peschar, J. L. (2006). OECD's brief self-report measure of educational psychology's most useful affective constructs: Cross-cultural, psychometric comparisons across 25 countries. International Journal of Testing, 6, 311-360.

Marsh, H. W., Trautwein, U., Lüdtke, O., Köller, O., & Baumert, J. (2006). Integration of multidimensional self-concept and core personality constructs: Construct validation and relations to well-being and achievement. Journal of Personality, 74, 403-456.
Full text

Nagy, G., Trautwein, U., Baumert, J., Köller, O., & Garrett, J. (2006). Gender and course selection in upper secondary education: Effects of academic self-concept and intrinsic value. Educational Research and Evaluation, 12, 323-345.

Scheunpflug, A., Baumert, J., & Kunter, M. (2006). Schwerpunkt: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Editorial. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 9, 465-467.

Trautwein, U., Lüdtke, O., Köller, O., & Baumert, J. (2006). Self-esteem, academic self-concept, and achievement: How the learning environment moderates the dynamics of self-concept. Journal of Personality and Social Psychology, 90, 334-349.

Trautwein, U., Lüdtke, O., Marsh, H. W., Köller, O., & Baumert, J. (2006). Tracking, grading, and student motivation: Using group composition and status to predict self-concept and interest in ninth-grade mathematics. Journal of Educational Psychology, 98, 788-806.

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